مركز الصحة

التواصل من AEFE – أبريل 2017

مرصد للطلبة ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة
الأسئلة المتداولة (FAQ) للآباء

ما العمل في حالة الاغتراب الأول من حيث استمرارية المسار التعليمي للطالب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة؟
في الخارج، لا توجد سوى المؤسسات التعليمية الفرنسية العامة. لا توجد هياكل متخصصة مثل تلك الموجودة في فرنسا.

قبل مغادرتك، تعرف على الأنظمة الحالية (التعليمية أو شبه الطبية أو الرعاية الصحية) بالإضافة إلى إمكانيات استخدام الموظفين الطبيين/شبه الطبيين وتكلفتهم وظروف الاستقبال في بلد اغترابك المستقبلي. من المهم قياس القيود بجميع أنواعها بعناية (إمكانية مرافقة طفلك، وتكلفة مقدم الرعاية، وحاجز اللغة، والتنشئة الاجتماعية، وتكلفة وتمويل الرعاية في مؤسسة متخصصة في الخارج، وما إلى ذلك).

يجب عليك الاتصال بالمؤسسة التعليمية الفرنسية الأقرب إلى مكان اغترابك، والتي ستكون قادرة على إبلاغك بالترتيبات التعليمية التي يمكن وضعها.

إذا كان عليك السفر إلى الخارج لفترة زمنية محدودة، فيجب مناقشة خلفية طفلك، إذا لزم الأمر، مع إدارة الصحة العامة التابعة لقسم إقامتك قبل مغادرتك لمناقشة مواصلة تعليمه عند عودتك إلى فرنسا.

إذا كنت تخطط للبقاء في البلد المضيف لفترة طويلة، فكر في مواصلة دراستك أو الدخول في الحياة المهنية.

http://www.aefe.fr/  و  http://www.mlfmonde.org/

http://www.diplomatie.gouv.fr/fr/le-ministere-et-son-reseau/annuaires-et-adresses-du-maedi/ambassades-et-consulats-francais-a-l-etranger/

كجزء من المدرسة الدامجة، يمكن تقديم الحلول أثناء تنفيذ الترتيبات التعليمية على مستوى المؤسسة أو بدعم من المركز الوطني للتعليم عن بعد إذا كان الطالب موجودا بالفعل.

http://eduscol.education.fr/cid84599/l-ecole-inclusive.html

http://www.cned.fr/scolaire/ecole/

ماذا يجب عليك فعله عندما تواجه صعوبات أكاديمية أو تكتشف مشاكل أثناء تواجدك بالخارج؟
يتم تشكيل فريق تعليمي من قبل رئيس المؤسسة أو من ينوب عنه. يتكون هذا الفريق من مختلف الأشخاص الذين يتحملون المسؤولية التعليمية عن الطالب: مدير المدرسة أو من ينوب عنه، أولياء الأمور أو من يمثلهم، المعلمون المعنيون، إلخ. وهي الهيئة التي تدرس وضعه فيما يتعلق بخلفيته التعليمية.

وهدفها هو البحث عن الاستجابات المناسبة، واقتراح خطة عمل وتطوير نظام تعليمي يلبي احتياجات الطالب التعليمية على أفضل وجه، داخليًا و/أو بمساعدة خارجية. وقد يختلف تكوين هذا الفريق حسب تطور البيئة التعليمية للطفل.

حسب احتياجات الطالب وبالاتفاق مع أولياء الأمور دائما:

• يمكن للمؤسسة إعداد برنامج PPRE (برنامج النجاح التعليمي الشخصي) لتنظيم إجراءات محددة في حالة عدم إتقان مهارات أو معرفة معينة بشكل كافٍ.
• بعد استشارة الطبيب، يمكن للمؤسسة توفير PAI (خطة استقبال فردية) لاضطراب صحي معيق.
• في حالة وجود اضطراب تعليمي محدد معترف به من قبل الطبيب وبدعم من خبرته، قد يتم تقديم خطة دعم شخصية (PAP) والتي سيتم تنظيمها على مستوى المؤسسة.

عندما تكون هناك حاجة للتعويض أو الاشتباه في وجود حالة إعاقة، سيُطلب من الأسرة مع فريق التدريس إكمال وثيقة بعنوان: شبكة التقييم الأكاديمي (GEVASCO). تمت كتابة دليل للمساعدة في تقييم استقلالية الطالب (الطفل في البيئة المدرسية) بالاشتراك مع وزارة التربية الوطنية والتعليم العالي والبحث وصندوق التضامن الوطني من أجل الحكم الذاتي (CNSA). اعتمادًا على حالة الطفل، قد يتم تقديم آراء إضافية (الفحص النفسي أو الطبي على وجه الخصوص).

http://www.cnsa.fr/documentation/formulaires/formulaires-geva-sco

يتيح هذا الإجراء إمكانية التفكير في تكييف التعليم في مؤسسة فرنسية بالخارج. إذا كنت تحمل الجنسية الفرنسية وكانت الصعوبات التي يواجهها طفلك تتطلب دعمًا بشريًا أو معدات خاصة أو تعديلات على وقت الدراسة، فأنت مدعو للاتصال بـ MDPH (دار رعاية الأشخاص ذوي الإعاقة) التي تختارها في فرنسا لدراسة الإمكانيات ومبالغ التخصيص الممكنة .

يجب عليك أيضًا التعرف على الهياكل المتخصصة المحلية التي قد تكون لها، حسب البلد، أوجه تشابه مع الأنظمة الموجودة في فرنسا؛ ويجب أن تأخذ في الاعتبار إتقان طفلك للغة البلد للاندماج في هذه البنية، وكذلك شروط قبول الطلب.

ما هو دوري كوالد لطالب من ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة؟
يعد أولياء الأمور جزءًا لا يتجزأ من الفريق التعليمي الذي ينفذ العمل الجماعي لتصميم ومراقبة برنامج الدعم الذي سيتم تنفيذه. يمكن للأسرة الاستعانة بأشخاص خارجيين يتابعون الطالب كجزء من المراقبة خارج المدرسة: المعالج، معالج النطق، إلخ. إذا لم يتمكنوا من السفر، يمكنهم إرسال تقرير. يجب أن يكون كل اجتماع للفريق التعليمي موضوعًا لسجل مكتوب بالقرارات موقع من جميع المشاركين.

ما هو وضع المؤسسات الفرنسية من حيث إمكانية الوصول؟
تتضمن المؤسسات المبنية حديثًا معايير من حيث إمكانية الوصول للأشخاص الذين يعانون من اضطرابات حسية أو حركية (المصعد، والسطوح المائلة، وشرائط الدمدمة، وأجهزة الإنذار الضوئية، وما إلى ذلك). في المؤسسات القديمة، من المستحسن توقع ورؤية ما يمكن القيام به (على سبيل المثال، مستوى مائل) للسماح بتداول الكراسي المتحركة في المؤسسة. في بعض الأحيان، في الفصول الدراسية لمرحلة ما قبل المدرسة أو المرحلة الابتدائية، قد يكون من المفيد والمريح أن يقع الفصل الدراسي للطالب بالقرب من المدخل. من المدرسة المتوسطة أو الثانوية، يمكن تصور أن المعلمين، وليس الطلاب، هم الذين يغيرون الفصول الدراسية عندما يسمح الوضع بذلك.

كيف يتم توظيف العاملين في مجال الدعم وتمويلهم؟
الأولوية هي ضمان ضرورة هذا الدعم فيما يتعلق باستقلالية الطالب، مع الهدف الأساسي المتمثل في اندماجهم الأكاديمي والاجتماعي. ومن ثم فمن الضروري كفريق تعليمي تحديد عدد الساعات الأسبوعية المفيدة لضمان تكييف التعليم مع احتياجات الطفل.

في الخارج، يقوم الوالدان بتعيين الشخص المرافق لتعليم الطالب ذي الإعاقة ويدفعون له الأجر، وفقًا للقانون المحلي ومستوى الأجر المحلي. ويعمل الأشخاص المرافقون تحت المسؤولية التربوية للمعلم تحت سلطة رئيس المؤسسة مع احترام النظام الداخلي للمؤسسة.

يمكن للأسر الفرنسية الحاصلة على منح دراسية الاستفادة من المشاركة المالية من الدولة.

http://www.aefe.fr/scolarite/bourses-scolaires/cadre-general

ما هو الرد المناسب لحالة الطالب الذي يعاني من اضطراب صحي معوق؟
يمكن إعداد خطة استقبال فردية (PAI) بناءً على طلب الأسرة. سيتم التوقيع عليها ومشاركتها من قبل جميع الجهات المشاركة في المشروع (المركز الصحي للمؤسسة، أولياء الأمور، رئيس المؤسسة أو من ينوب عنه، المعلمون، الخ).

http://eduscol.education.fr/pid23254-cid53567/la-scolarisation-des-enfants-malades.html

ما هو الرد المناسب لحالة الطالب الذي يعاني من صعوبات أكاديمية دائمة ناشئة عن واحد أو أكثر اضطرابات التعلم ("ديس")؟
يمكن وضع خطة دعم شخصية (PAP). ويجب أن تتم مشاركتها من قبل جميع الأطراف المعنية المشاركة في هذا المشروع التربوي (أولياء الأمور أو من يمثلهم، مدير المدرسة أو من يمثله، المعلمون، الطلاب حسب أعمارهم، إلخ). سيحدد PAP التعديلات التعليمية التي سيتم تنفيذها في إطار التعليم العادي بعد استشارة طبيب أو طاقم من المركز الصحي في المؤسسة: ممرضة، طبيب إحالة، طبيب معالج، وما إلى ذلك).

http://eduscol.education.fr/cid86144/plan-d-accompagnement-personnalise.html

ما هي الاستجابة المناسبة لحالة الطالب المبكر فكرياً (EIP)؟
يمكن وضع برنامج نجاح تعليمي شخصي (PPRE) ويمكن التخطيط لأماكن إقامة محددة وفقًا لاحتياجات الطالب. سيتم التوقيع عليها ومشاركتها من قبل جميع أصحاب المصلحة المشاركين في المشروع (أولياء الأمور أو من يمثلهم، مدير المدرسة أو من يمثله، المعلمون، الطلاب حسب أعمارهم، وما إلى ذلك).

ستحدد وثيقة PPRE المقترحة التعديلات الممكنة في إطار مسار تعليمي مُكيف وفردي وفقًا لإمكانيات الطالب.

http://eduscol.education.fr/cid50680/definition-et-objectifs.html

ما هو الرد المناسب لحالة الطالب الذي يعاني من صعوبات أكاديمية مستمرة؟
يمكن وضع برنامج النجاح التعليمي الشخصي (PPRE). سيتم التوقيع عليها ومشاركتها من قبل جميع أصحاب المصلحة المشاركين في المشروع (أولياء الأمور أو من يمثلهم، مدير المدرسة أو من يمثله، المعلمون، الطلاب حسب أعمارهم، وما إلى ذلك). وهو برنامج يتكيف مع احتياجات كل طالب، ويبني على المهارات المكتسبة. كما أنها نموذجية أيضًا: حيث يتطور محتواها وكثافتها اعتمادًا على الطالب المعني. وأخيرًا، فهو مؤقت: وتعتمد مدته على الصعوبة التي يواجهها الطالب، وكذلك على مدى تقدمه.

http://eduscol.education.fr/cid50680/definition-et-objectifs.html

يجب إنشاء جسر PPRE بين المدرسة والكلية إذا استمرت الصعوبات. يجعل من الممكن تنسيق الإجراءات لتوفير استجابة فعالة لإدارة الصعوبات التي يواجهها الطالب في كل مجال من مجالات التدريب الأساسية المشتركة.

كيف يمكن طلب تسهيلات للامتحانات الوطنية الفرنسية (الدبلوم الوطني لبراءات الاختراع والبكالوريا)؟
ويجب على رئيس المؤسسة التأكد من إطلاع الطلاب وذويهم على هذه الإجراءات والطرق منذ بداية العام. ومن المهم أيضًا معرفة المزيد عن المساعدات أو الدعم الذي تمنحه أحيانًا السلطات المحلية. من أجل مراعاة الوقت اللازم لدراسة طلب تنظيم الإقامة، على المرشحين تقديم طلبهم إلى رئيس المؤسسة (أو الشخص المسؤول عن مركز الامتحانات لمرشحي CNED) في أقرب وقت ممكن. أثناء تسجيلهم للامتحان. يتم تقديم هذا الطلب على النحو التالي:

– إرسال أسرة المرشح طلب الإقامة إلى رئيس المنشأة. يجب أن تكون مصحوبة بالوثائق الداعمة: المعلومات الطبية، والعناصر التعليمية التي تجعل من الممكن تقييم حالة المرشح وتسليط الضوء على احتياجات التعديلات للامتحان المقدم (PPS، PAP، PAI، وما إلى ذلك و / أو تقييم المواد و الترتيبات التعليمية الموضوعة للطالب، والتي يقوم بها فريق التدريس بهدف إجراء الامتحان)؛

– تحويل الطلب من قبل رئيس المؤسسة إلى مستشار التعاون والعمل الثقافي (السفارة)؛

- إحالة جميع الطلبات من قبل الأخير إلى الطبيب المعين من قبل السلطة القنصلية؛

– يبدي الطبيب رأيه وفقا لأحكام منشور 3 أغسطس 2015 ويرفعه إلى مستشار التعاون والعمل الثقافي؛

– نقل الآراء إلى عميد الأكاديمية الوطنية الذي يبلغ المترشحين بقراره كما يبلغ مستشار التعاون والعمل الثقافي.

ما الذي يجب فعله في حالة طلب إجراء فحوصات بعد الموعد النهائي (في حالة وقوع حادث أو تشخيص متأخر)؟
يجب عليك الاتصال برئيس المؤسسة الذي سيتولى مسؤولية مركز الامتحانات في أسرع وقت ممكن.

كيف يمكن تعديل عرض اللغة في حالة وجود صعوبات في التعلم؟

عند التسجيل في مؤسسة تعليمية فرنسية، يجب أن تؤخذ في الاعتبار الخلفية اللغوية للطالب المندمجة في البيئة اللغوية للأسرة. نظرًا لأن اللغة الفرنسية هي لغة التعليم، فإن رحلة الطالب هي جزء من مشروع عائلي شامل في الأمور اللغوية والثقافية.

يتطلب تعليم الطالب الذي يعاني من صعوبات التعلم في مؤسسة متعددة اللغات أن تكون الأسرة متاحة جدًا لدعم الطالب في رحلته والعمل مع فريق التدريس.

جميع التعديلات تخضع للإمكانيات الداخلية للمؤسسة ويتم مناقشتها من قبل الفريق التعليمي. قد يتم طلب المشورة الطبية من قبل المؤسسة و/أو العائلة.

كيف يمكن النظر في التوجيه للطلاب ذوي الاحتياجات التعليمية الخاصة؟
هذا هو السؤال الذي يطرح نفسه لجميع الطلاب. التوجيه هو عملية تقوم على طرح الأسئلة وتطوير مشروع للطالب. ويتطلب دعم الطالب من قبل أسرته ومن قبل الفريق التعليمي بأكمله في المؤسسة. مدير المدرسة هو أول اتصال له. في المؤسسة، قد يكون هناك أيضًا PRIO (توجيه معلومات موارد الموظفين). يمكنك العثور على مذكرة توضيحية على موقع AEFE في قسم التوجيه والتي ستزودك بالمعلومات اللازمة عن دور ومهام هذا الموظف عبر الرابط التالي:

https://www.aefe.fr/sites/default/files/asset/file/2017-09-15-note-prio-n1762.pdf

تتوفر العديد من الموارد عبر الإنترنت للطلاب في الخارج.

عندما يكون هناك PAI أو PAP أو PPS، يجب أن يأخذ الآباء العناصر الأساسية للملف في الاعتبار عند طلبهم للحصول على التوجيه.

القط على الانترنت موجود أيضا؛ يمكنك العثور على المعلومات بالضغط على الرابط التالي: http://www.monorientationenligne.fr/qr/index.php.

يمكن للطالب طرح الأسئلة وسيقوم جهة الاتصال المهنية بتزويدهم بالإجابات.